Öğretmen okullarının 168'inci yılı

Cumhuriyetin kurucu kadrolarının büyük çoğunluğu Öğretmen Okulu geleneğinden gelmişler ve 1923-1946 arasında eğitimi, kültürü ve öğretmen yetiştirmeyi öne çıkaran çalışmalar üretmişlerdir. Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal’in 25.08.1924 tarihinde Öğretmenler Birliği Kongresi üyelerine seslenişi, ‘Cumhuriyet sizden fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür nesiller ister’ öğretmenlerden beklentilerini ortaya koyar.  Mustafa Kemal yine 1925 yılında İzmir’de ‘Ulusları kurtaranlar yalnız ve ancak öğretmenlerdir. Öğretmenden,  eğiticiden yoksun bir ulus henüz ulus adını almak yeteneğini kazanmamıştır. Ona basit bir   kitle  denir,  ulus denemez. Bir kitle ulus olabilmek  için mutlaka  eğiticilere, öğretmenlere gereksinim duyar’  ifadeleriyle öğretmenlik mesleğine verdiği değeri öne çıkarır.  Mustafa Kemal’i çok iyi içselleştiren Milli Eğitim Bakanı Mustafa Necati 1926-1929 yılları arasında öğretmenlik meslek onuruna kattığı çabalarla parlayan bir yıldız olmuş ve Zencidere, Denizli Köy Öğretmen Okullarını açarak deneysel pedagojiye çok değerli katkılar sağlamıştır. 1936-1938 yılları arasında Mustafa Kemal, Milli Eğitim Bakanı Saffet Arıkan ve İlköğretim Genel Müdürü İsmail Hakkı Tonguç’un ortak projesi Eğitmen Kursları, hayata geçerek ışığı arayan Anadolu köylerine Eğitmen Öğretmenler Cumhuriyeti taşımışlardır. Tüm bu arayışların sentezi olan Köy Enstitüleri 17 Nisan 1940 yılında kurulmuş ve köyün kendi çocuklarını öğretmen-sağlıkçı olarak yetiştirerek Canlandırılacak Köy projesi hayata geçmiştir. Köy Enstitüleri 1954 yılında İlköğretmen Okullarına, 1975 yılında Öğretmen Liselerine ve sonra da Anadolu Öğretmen Liselerine dönüştürülmüştür. Haziran 2014’te de tümüyle kapatılarak orta öğretime dayalı, parasız-yatılı öğretmen yetiştirme geleneğimiz yok edilmiştir. Yıl 2016; Türkiye’de öğretmen üniversitelerin eğitim fakültelerinde yetiştirilmektedir. Buralardan yetiştirilen öğretmenler Cumhuriyetin nitelikli öğretmen kimliğini, motivasyonunu yakalayamamıştır. Ülkemizdeki eğitim niteliğinin kaybında da en önemli neden nitelikli öğretmen yetiştirme sorunsalıdır. Bugün eğitim fakülteleri, kitlesel, ezberci  ve çok farklı disiplinlerden gelen öğrencilere ücretli formasyon kursları vererek ülke gerçeklerine uygun öğretmen yetiştirmenin gerisine düşmüşlerdir.  Eğitim fakülteleri,  en nitelikli öğrenci kaynağı olan Anadolu Öğretmen Liselerinin kapatılış süreçlerine sessiz kalarak, tepki vermeyerek  görevlerini yapamamışlardır. Mustafa Kemal ve Mustafa Necati öğretmenliğin bir meslek olarak içselleştirilmesine büyük önem vermişlerdir.    Öğretmenler eğitim süreçlerinin en önemli öznesidir. Bugün öğretmenlerimiz bu anlamda ülkedeki siyasal iklim ve özlük hakları sorunları nedeniyle çok düşük mesleki motivasyonla görev yapmaktadır.  Yeni Kuşak Köy Enstitüleri Derneği (YKKED), öğretmenden, aydınlanmadan, laik-demokratik bilimsel eğitimden yana, eğitimi bir insanlık hakkı olarak gören demokratik kitle örgütüdür. Türkiye, çok zengin öğretmen yetiştirme geleneklerine sahip bir ülkedir.  Öğretmen yetiştirme ile ilgili arayışların bu gelenekler üzerinden yapılması ve nitelikli öğretmen yetiştirme sürecinin önemli bir parçası olan öğretmen liselerinin kapatılması kararının yeniden gözden geçirilmesini ve geri alınmasını, 16 Mart Öğretmen Okullarının kuruluş kutlamalarında talep ediyoruz” ifadelerine yer verdi.                                        (Haber Merkezi)